TP – Couverture, répétition et plan d'action
BTS SIO SISR 2e année – Bloc 1 – S19
Note
But. Tu calcules la couverture des six compétences, tu choisis tes réalisations, tu construis ta présentation de dix minutes, tu la répètes devant un camarade et un observateur, puis tu établis ton plan d'action jusqu'à l'épreuve.
Durée : 3 h 15 (parties A à E), plus le bilan. Prérequis : cours S19 lu, portfolio commencé. Fichier : realisations.csv. Outils : awk, un chronomètre.
Note
Comment ce TP fonctionne. Avant chaque manipulation, tu écris ce que tu anticipes (« J'anticipe »). Puis tu confrontes avec les éléments de réponse.
Nom : ____________
Partie A – Couverture des compétences (≈ 20 min)
Le fichier realisations.csv décrit les huit réalisations d'un étudiant fictif : id;titre;annee;competences;preuves;origine (compétences séparées par des virgules ; preuves : oui, partielles ou non).
- Calcule, pour chaque compétence, le nombre de réalisations et le nombre de celles qui ont des preuves complètes (
oui). Modèle :
awk -F';' 'NR>1{n=split($4,c,","); for(i=1;i<=n;i++){tot[c[i]]++; if($5=="oui") ok[c[i]]++}} END{for(k in tot) printf "%s %d %d\n", k, tot[k], ok[k]+0}' realisations.csv | sort
- Applique la règle de prudence (au moins deux réalisations par compétence, dont une avec preuves complètes). Quelles compétences sont fragiles ? Quelles réalisations ont besoin d'être complétées ?
- Que dis-tu de la répartition entreprise / formation ? (Rappel : les réalisations doivent avoir été élaborées dans un environnement conforme au référentiel.)
- Refais le même tableau pour toi (au moins six réalisations réelles).
J'anticipe. Quelles compétences risquent d'être signalées comme fragiles ? ______
Éléments de réponse
À contrôler : les nombres par compétence additionnent les compétences de chaque réalisation (une réalisation avec deux codes compte deux fois) ; la règle de prudence est appliquée aux deux colonnes (nombre et preuves complètes) ; les réalisations sans preuves sont à compléter ou à écarter.
Partie B – Choisir les deux réalisations (≈ 10 min)
Parmi les huit réalisations du fichier fictif, quelles deux présenterais-tu à l'oral ? Justifie (compétences différentes, preuves, raisonnement). Puis fais le même choix pour ton dossier.
Partie C – Plan de présentation de dix minutes (≈ 10 min)
Remplis ton plan minute par minute (modèle du cours) : phrase d'ouverture, jalons du parcours, les deux réalisations (besoin, ma part, preuve), le tableau de couverture, le recul. Le total doit faire dix minutes.
| Minutes | Contenu prévu | Preuve ou support montré |
|---|---|---|
| 0 – 1 | ||
| 1 – 3 | ||
| 3 – 8 | ||
| 8 – 9 | ||
| 9 – 10 |
Partie D – Répétition en trinôme (3 × 35 min)
Rôles (on en change à chaque passage) : candidat, jury (pose les questions), observateur (chronomètre et grille).
Déroulé d'un passage (35 min) : présentation du candidat (10 min, chronométrée) ; échange avec le jury (20 min) ; retours de l'observateur et du jury (5 min).
Questions du jury : au moins deux de vérification, deux de compréhension et une de recul, choisies dans la liste du cours, adaptées à la réalisation présentée.
Grille d'observation (entraînement) — niveaux : Non maîtrisé · Maîtrise partielle · Bonne maîtrise · Excellente maîtrise.
| Critère | Niveau | Ce que j'ai observé |
|---|---|---|
| Respect du temps (10 min) et clarté de la présentation | ||
| Part personnelle visible (« je ») | ||
| Justification des choix | ||
| Preuves montrées et retrouvées dans le dossier | ||
| Recul et lucidité sur les limites |
Durée de la présentation constatée : ______ minutes ______ secondes.
Une phrase de retour : un point fort, un point à travailler.
Partie E – Bilan général et plan d'action (≈ 50 min)
- Bilan des six compétences (voir la section « Bilan de la séance » plus bas) : niveau honnête pour chacune, en citant une réalisation à l'appui.
- Plan d'action jusqu'à l'épreuve, sur quatre semaines : une action concrète par semaine (compléter des preuves, produire une réalisation manquante, répéter, vérifier le dossier). Chaque action a une échéance et un critère de réussite.
| Semaine | Action | Critère de réussite |
|---|---|---|
| S − 4 | ||
| S − 3 | ||
| S − 2 | ||
| S − 1 |
- Check-list du jour J : dossier conforme, copie de secours, matériel, aucune donnée réelle, plan des dix minutes, trois questions à anticiper.
Rendu
Compte rendu PDF, nommé RENDU-B1A2-S19-NOM.pdf : tableau de couverture, choix, plan de présentation, fiche d'observation d'un camarade, plan d'action. Aucune donnée réelle d'organisation.
Retour en entreprise (si ta situation le permet)
Présente ta réalisation de trois minutes à ton tuteur et demande-lui deux questions : celles qu'il te poserait. Note-les pour ta préparation. Anonymise tout document.
Bilan de la séance
Remplis ce bilan seul, honnêtement : il sert à décider ce qu'il faut reprendre. Niveau : Non maîtrisé, Maîtrise partielle, Bonne maîtrise ou Excellente maîtrise (le vocabulaire des grilles nationales d'évaluation), ou Non évalué.
| Compétence du référentiel | Ce que j'ai fait dans cette séance | Niveau |
|---|---|---|
| B1.1 – Gérer le patrimoine informatique | ||
| B1.2 – Répondre aux incidents et aux demandes d'assistance et d'évolution | ||
| B1.3 – Développer la présence en ligne de l'organisation | ||
| B1.4 – Travailler en mode projet | ||
| B1.5 – Mettre à disposition des utilisateurs un service informatique | ||
| B1.6 – Organiser son développement professionnel |
Note
Les codes sont ceux du référentiel.
Je sais faire, sans aide :
- Mesurer la couverture de mes compétences
- Choisir deux réalisations pertinentes
- Présenter mon parcours en dix minutes chronométrées
- Répondre à des questions de vérification, de compréhension et de recul
- Planifier les dernières semaines
Ce que je dois reprendre : ______________________
Ma question à poser à l'enseignant : ______________________