S01 – L'innovation et l'entreprise innovante
| Élément | Détail |
|---|---|
| Niveau | BTS SIO option SISR, 2e année – culture économique, juridique et managériale |
| Séance | S01 (séance 1 sur 19) – Phase 1 |
| Durée | 4 heures |
| Parcours | Cœur – Innovation et entreprise innovante : prérequis de S02 ; ouvre le thème 2. Voir le parcours cœur et complément. |
| Enseignement | CEJM |
| Thème du programme | Thème 6 – Les choix stratégiques de l'entreprise |
| Champs | Économie · Management |
| Prérequis | S01 à S05 de la 1re année |
| Capacités travaillées | A · B · C · D · E (voir Programme et épreuve E4) |
Note
Question qui guide la séance : « Qu'est-ce qui distingue une invention d'une innovation, et comment une entreprise de services numériques fait-elle de l'innovation un levier ? »
Objectifs
À la fin de la séance, l'étudiant est capable de :
- Distinguer invention et innovation
- Classer une innovation (produit, procédé, organisation, commercialisation ; incrémentale ou de rupture)
- Situer un produit sur la courbe de diffusion
- Citer des modes de financement de l'innovation
- Calculer un taux d'effort de recherche et une part de chiffre d'affaires innovant
Contenu de la séance
| Document | Rôle |
|---|---|
| Cours | Notions de la séance |
| Étude de cas | Dossier fictif « Nébula Soft » et questions |
| Aide-mémoire | L'essentiel sur une page |
| Cas réel | Kodak : invention du numérique et destruction créatrice |
Déroulé conseillé (4 h)
| Durée | Activité | Format |
|---|---|---|
| 15 min | Accroche : « Une équipe a conçu un outil formidable que personne n'utilise : est-ce une innovation ? » | Échange |
| 90 min | Cours | Cours interactif |
| 15 min | Pause | |
| 100 min | Étude de cas | Individuel puis correction |
| 20 min | Auto-évaluation | Individuel |
Durées indicatives : la séance dure 4 h ; l'enseignant ajuste selon le rythme du groupe.
Retour en entreprise
Comment ton entreprise (ou une entreprise que tu connais) traite-t-elle le sujet de la séance ? Cherche un exemple concret et note-le en quelques lignes.
Évaluation
- Étude de cas remise à la fin de la séance, notée sur 20 points.
- Auto-évaluation « Je sais faire » en fin d'étude de cas.
Notes pour l'enseignant
- Dossier fictif, chiffres recalculés. Définition du manuel d'Oslo et pourcentages de Rogers donnés de mémoire (modèle classique) ; dispositifs d'aide volontairement non détaillés.